#155 - Einschulung bindungsstark begleiten: Die wichtigsten Do’s & Don’ts für neurodivergente Kinder

00:00:00: Neure Divergentenkinder und Einschulung.

00:00:03: Das ist dünnes Eis, das ist Unsicherheit!

00:00:07: Das ist Grippeln, dass es Angst oft drehen.

00:00:13: Mit dieser Podcast-Folge möchte ich dich stärken.

00:00:15: Möchte ich dir das an die Hand geben worauf es ankommt?

00:00:18: Und diese Podcastfolge sind besonders für Eltern der neue Divergente Kinder dieses Jahr eingeschult werden.

00:00:25: doch Was für Neurodivagente kinderhilfreich ist, es wird alle kinder hilfreich.

00:00:29: Also auch wenn du dein neurotypisches Kind einschulst, go for it!

00:00:33: Genieße diese Folge.

00:00:34: und wenn dein neuer divergentes Kind auch schon in der Schule ist.

00:00:37: ich bin mir ziemlich sicher Du wirst aus dieser Folge auch ganz schön viel mitnehmen können.

00:00:44: Willkommen bei meinem Podcast Chaos Herz und Wachstum dem Familienpodcast rund um die Schulzeit.

00:00:52: Mein Name ist Kirin, ich bin Ergotherapeutin, Familienberaterin, ADHS-Trainerin, Embodiment Coaching und vor allem Mensch und Mama von drei Kindern.

00:01:02: Mit meinem Podcast und meinen Beratungen bin ich dein Anker für stürmische Zeiten!

00:01:08: Und Leuchtturm um dein Kind und auch dich!

00:01:11: Bindungsstart durch die Wackelzahnpuberität und die Schulzeit zu begleiten – gerade auch wenn eure Divergenz bei euch in der Familie eine Rolle spielt.

00:01:20: Schön dass du da bist.

00:01:24: Erst mal herzlich willkommen.

00:01:25: Ich freue mich sehr, dass du da bist und es ist eine ganze Weile her, dass ich eine Sodo-Folge aufgenommen habe.

00:01:31: Ich freu mich sehr!

00:01:32: Und ja gerade mit diesem Herzensthema.

00:01:34: In dieser Packersfolge.

00:01:35: gucken wir erstmal ein bisschen.

00:01:37: was ist noch in der Webgänze überhaupt?

00:01:38: Was zähle ich dazu?

00:01:40: Und dann geht es vor allem darum, was du wirklich vermeiden solltest... ...und natürlich was Hilfreiches.

00:01:46: Ja, ich erinnere mich auch.

00:01:50: Das sind Jahre her.

00:01:52: Da saß ich im Auto in einem Ort, wo ich manchmal noch bin und ich erinnere mich jetzt auch nochmal.

00:01:57: Manchmal daran!

00:01:58: Und ich sitze in diesem Auto...ne, ich erinner mich noch vorher.

00:02:02: Es kam ein Brief bei uns an und ich habe ihn aufgemacht.

00:02:06: Das war ein Brief, auf den ich mich sehr gefreut hatte.

00:02:09: Ich hatte auf eine Zusage gefreud von einer Wunschschule für mein Kind.

00:02:13: Dann kam da ein Brief und dann hab' ich den aufgemacht.

00:02:16: Und dann stand da drin.

00:02:18: Mein Kind soll ohne mich dort

00:02:20: hospitieren.".

00:02:21: Und alle Schoplanen sind mit mir zugegangen, alle Rollläden.

00:02:24: Ich habe keine Möglichkeit gesehen wie dieses Kind diese Herausforderung!

00:02:29: Mit unserer Geschichte und all dem drum auf jeden Fall ich in meiner Mamarolle Mutter von diesem Kind habe keine Chance gesehen.

00:02:34: Mir ist schlecht geworden, ich konnte Panik den nicht schlafen.

00:02:37: Dann hab' ich es tatsächlich, genau Arbeit gemacht, gerockt.

00:02:41: wir haben viel gemacht... ...und dann saß ich im Auto und dieses Kind war da tatsächlich hospitieren.

00:02:46: Und mich beinahe übergeben, mir war kurz übel.

00:02:50: Mein Rücken hat unglaublich weh getan, mein ganzer Körper hat so dermaßen reagiert.

00:02:56: Es hat reagiert dieses Kind in eine neurotypische Schule.

00:03:01: die ganzen Erwartungen dieser Druck und die verzweifelte Frage wie kann ich es schützen?

00:03:06: Was kann ich tun?

00:03:08: vielleicht erkennt sich der oder die eine dabei daran in einer ähnlichen Situation.

00:03:14: dein kind wird auch eingeschult.

00:03:16: Und ja, unabhängig davon ob es Neure Typische oder Neure Devegent ist.

00:03:20: Mit meinem Vertiefungs-Workshop Schulstadt Bindungsstark der am achtundzwanzigsten Mai startet, begleite ich dich bei diesem Übergang aus der Sicherheit heraus und ich freue mich schon richtig.

00:03:30: ein Teil der Gruppe ist beisammen schon und Plätze sind noch frei und es gibt Viel Überraschung, ich liebe ja Geschenke.

00:03:38: Direkt ab der Buchung kannst du dir schon gerade passen für neurodivergente Kinder eine Reihe anschauen und dich darauf vorzubereiten.

00:03:44: Und in diesen fünf Wochen unseres Vertiefungsworkshops bin ich wirklich an deiner Seite und ich helfe dir ganz konkret all deine Fragen zu beantworten.

00:03:51: gebe dir die Struktur, die ihr braucht und ja alles damit euer Schulstart gelingen kann und extra normal sensibilisiert für neuro-divergente Familien.

00:04:00: doch jetzt zurück zu mir ins Auto.

00:04:02: Ich sah riesige Wellen vor mir.

00:04:04: Riesig!

00:04:06: Und sie platschten mich ins Gesicht und ich hatte keine Ahnung, wie ich die halt ihr reiten soll.

00:04:11: Und ich hatte schon so das Gefühl dass diese Tipps, die ich so viel kriege, die passen nicht.

00:04:17: Die passen einfach nicht.

00:04:19: Tatsächlich war mir zu diesem Zeitpunkt die Neuriderwägenz unseres Kindes noch nicht so bewusst.

00:04:24: Ich habe dann auch ein bisschen gekämpft und ich glaube ich bin da auch nicht alleine dass wir Eltern uns oft noch mal anstrengen und gucken und feinfühlig sind.

00:04:32: Und denken, ja nein vielleicht!

00:04:35: Und doch eigentlich habe ich gespürt, dass mein Kind kein Windows-Rechner ist sondern Linux.

00:04:44: Genau das ist der Punkt.

00:04:45: wenn wir ein Linux Rechner haben und immer wieder versuchen dass es Windus ist, dann wird's schwierig.

00:04:51: Und deshalb ist mir Neurosensibles arbeiten so wichtig und daher ist es auch wichtig hinzuschauen.

00:04:57: und ich möchte einmal genau jetzt einfach mal eindringen was ist Neurodivergenz oder was zählt für mich in meiner Arbeit unter NeuroDivergents?

00:05:04: Es sind auf jeden Fall nicht nur schon feste Diagnosen die sind auch ja und diese bei mir herzlich willkommen!

00:05:10: Ich bin vor einem guten Jahr diagnostiziert worden als ADHS-Larin und bin sehr dankbar über diese Diagnose.

00:05:15: Genau, also Neurodeveganz ist auf jeden Fall ADHS.

00:05:18: Autismus!

00:05:19: Hochbegabungen sind Tickstörungen Angststörung.

00:05:24: Ich mag das Wort Störung nicht so sehr Aber sie stören einen in der Teilhabe am Leben.

00:05:30: Das können wir so vielleicht... Nicht dass der Mensch es gestört Sondern die Ängste stören an der Teilhaber im Leben.

00:05:35: Leserrechtschreibschwäche Legasthenie Das sind sozusagen die Hartfacts.

00:05:40: Und genauso zur Neuro-Deveganzen gehören Hochsensibilität die Softlabel sozusagen, gefühlsstärke.

00:05:46: Und ja manchmal ist Hochsensibilität oder Gefühlssterke der erste Schritt in diesen Bereich dass wir mutig sind und schauen was ist das überhaupt?

00:05:56: Und sehr häufig geht es dann auch weiter und im Laufe der Zeit macht es dann Sinn genauer hinzuschauen.

00:06:01: Ist da ja ist es Hochsinsibilität?

00:06:04: Oder gucken wir weiter sind wir ehrlicher könnte da auch ein Autismus dahinter stecken?

00:06:10: Und da ist es noch mal wichtig, hinzuschauen.

00:06:11: Autismus ist nicht immer gleiche Autismus und gerade bei Frauen und Mädchen dabei sehr angepassten kann das ja anders aussehen.

00:06:18: Es kann gut sein dass dahin kind einiges schafft was Autisten eigentlich nicht schaffen sollten.

00:06:23: Das ist wieder etwas wie ein Bild wir von Autisten haben.

00:06:26: Und gleichzeitig mag ich dir den Impuls geben, der für mich inzwischen sehr wichtig ist.

00:06:30: Ich bin eine hochfunktionelle ADHS-Lachen.

00:06:32: Ich falle nicht auf was ich nicht kann und ich frage mich ja vielleicht ist es auch ein Privileg und glücklich habe inzwischen die Erfahrungen meinem Leben gemacht, ich kann ganz schön viel schaffen.

00:06:41: doch ich frag mich in zwischen zu welchem Preis?

00:06:44: Auch das ist eine Frage, die wir uns stellen dürfen.

00:06:47: zu welchen Preis schaffen unsere devagenten Kinder Dinge?

00:06:51: und man ruht sich da vielleicht nochmal genauer hinzuschauen?

00:06:55: Ich hatte neulich einen Post gesehen, den habe ich sehr gemocht von meiner lieben Kollegin Almut.

00:06:59: Die meinte dieses Gefühl immer ein komisches Pferd zu sein.

00:07:04: Das macht was mit einem!

00:07:05: Und ja es ist erstmal ein Schritt zu gucken.

00:07:08: Doch wenn ich sie erst mal sehe dass ich in Zebra bin dann kann ich gucken was sich als Zebrapa auch gut kann Und was tatsächlich gefährlich ist, wenn wir eben versuchen immer wieder ein... Ich kenne mich jetzt mit Zebra und fährt nicht so aus ob die was Falsches essen dürfen oder so.

00:07:24: Aber wenn jetzt keine Ahnung Pferd-Möhren essen durfte und wir es dann dem Zebra aber genau geben.

00:07:30: Also was ich meine in so Missverständnisse?

00:07:32: Oder wenn wir Befehle, die bei Linnungs funktionieren, dann bei Winners rein tun und ja!

00:07:36: Das ist das Schwierige und daher öffnet euch eine Relevagenz.

00:07:39: Es ist kein Versagen, es ist eine andere Art wie das Gehirn deines Kindes reizeaufnehmen, wahrnehmt und verarbeitet.

00:07:47: Und das ist wichtig!

00:07:48: Das ist total wichtig, deshalb habe ich dem auch noch mal so einen Raum gegeben wenn wir jetzt in die nächsten Dinge tun.

00:07:53: Denn das ist auch der Punkt warum viele Tipps bei euch nicht funktionieren weil das Gehören anders verarbeitete.

00:07:59: Und dass es total wichtig zu wissen wenn wir an den Übergang an die Schule denken.

00:08:03: Dann kommen wir zu dem nächsten Punkt, Downs.

00:08:05: Was solltest du bitte nicht tun?

00:08:07: Wenn Du Dein neurodivergentes Kind in die Schule einschulst.

00:08:10: Das erste Down ist tatsächlich zu ignorieren oder zu versuchen dass dein Zebra entfährt ist.

00:08:17: Dass dein Linux-Rechner ein Wintersrechner ist.

00:08:21: Indem wir versuchen den Neurodivergents zu ignorier'n und vielleicht nach dem allen Tipp suchen, Kieren hast Du mir nicht eine Regulationsübung das mein Kind im Unterricht nicht so aufträgt?

00:08:32: Kirin, hast du mir ein Trick?

00:08:34: Hast du mir einen Ritual das mein Kind sich besser von mir trennen kann.

00:08:38: Häufig ist es tatsächlich dass Eltern mit Trennungsängsten sozusagen zu mir kommen und wir dann gucken und sehen eben da ist ein neurodivergentes Gehirn dahinter und es geht nicht um diesen einen Tipp für die Trennungssangst.

00:08:49: oder wenn wir die Neurodivergenz vergessen.

00:08:52: daher ein großes Downt versuche ich es nicht zu ignorieren.

00:08:56: Ein weiteres Downt ist was wir vor allem meiden sollten dass wir die Lehrkraft dort in der Schule als Feind ansehen.

00:09:01: Die böse Schule.

00:09:03: Das wird schwierig!

00:09:04: Da musst du dich zusammenreisen, in der Schule wird es dir nicht gut geben.

00:09:07: Mein eure debilgentes Kind wird sicherlich Schaden nehmen.

00:09:11: Du kennst wahrscheinlich meine Haltung?

00:09:12: Ich bin kein großer Fan von unserem neurotypischen Renovierungsbedürftigen Schulsystem.

00:09:18: Das ist sehr kritikwürdig und gleichzeitig tun mit dem Kind nichts Gutes wenn das unser Feindbild wird.

00:09:24: Wir können da Menschen begegnen und wir können einen guten Umgang damit finden Was es dafür braucht, diese Diskrepanz so etwas Unperfekten ist aber nicht zu unserem Feindbild zu machen und trotzdem eine hilfreiche Haltung unvorhalbe hilfreche Strategien zu entwickeln.

00:09:38: Da gucken wir auch tatsächlich im Vertiefungs- Workshop hin.

00:09:41: also wenn du da mehr Festigung haben möchtest mehr Unterstützung dann melde dich gerne an.

00:09:45: am achtundzwanzigsten geht's los.

00:09:47: ein großes Down.

00:09:48: was du nicht machen solltest ist den Rechtsrucksack deines Kindes zu ignorieren.

00:09:52: Fokussiere dich bitte nicht auf das Verhalten deines Kindes, sondern auf die Reizverarbeitung.

00:09:57: Auf sein Reizrucksack!

00:09:59: Wenn du siehst dein Kind halt jetzt einen Wutanfall dann geht es vielleicht gar nicht so sehr darum fünf Tricks wie's mit dem Wutanfall umgeht, sondern den Reizrucksack dahinter zu schauen.

00:10:09: und wenn es Entscheidungen gibt ob er jetzt in Ganztags kommt oder nicht, dann würde ich gar nicht unbedingt so ganz sehr verhalten.

00:10:15: und ja Freunde und Spielen spielt auch eine Rolle Und das ist auch wieder so ein Punkt, wenn du sozusagen neurotypische Tipps bekommst.

00:10:23: Die gehen oft eben auf Verhaltensebene, völlig auch noch auf Beziehungsebene aber sie ignorieren ganz oft diesen Reizrucksack, diese Reizregulation und dass es wichtig hinzuschauen.

00:10:32: Das solltest Du vermeiden, das zu ignorieren!

00:10:34: Und das is' auch der Grund warum viele Nullachtfünfzehn-Tipps bei Euch nicht funktionieren.

00:10:38: Weder Dein Kind ist falsch, noch Du bist falsch weil Du's nicht umsetzen kannst und so... Entschuldigung Beschissene Tipps, wie du musst einfach nur Grenzen setzen.

00:10:47: Du musst einfach klar sein, es sind eben genau hier der Scheiß an der Sache weil der Reizrucksack deines Kindes nicht beachtet wird und das ist etwas, das kann ich dir wirklich versprechen Das gibt's bei mir nicht.

00:11:00: als Nervensystem Reizeverarbeitung, Ergotherapeutin, Neurosensibler, Empodiment Coach Da bringe ich genau das mit.

00:11:06: Und selbst Neurodivigent und Mama von Neuro-Divigenten.

00:11:10: Genau!

00:11:10: Da bist du gut aufgehoben.

00:11:17: Was solltest du noch vermeiden?

00:11:19: Du solltest vermeiden, die Menschen als das Problem zu sehen.

00:11:22: Das habe ich schon ein bisschen.

00:11:23: Dein Kind ist nicht das Problem.

00:11:25: Die Lehrkraft ist auch nicht das problem und du bist nicht das problema.

00:11:29: Wir haben das Problem es ist ein veraltetes neuro-typisches Schulsystem.

00:11:33: Da passt nicht!

00:11:34: Und ja wir Menschen...und da kann ich dir Mut machen seit Jahr zwei tausend sechs begleite ich Familien rund um Schule Immer ein Neuro-Sensibler.

00:11:43: Am Anfang habe ich auch gelernt, inzwischen habe ich selbst meine Diagnose begleitet, drei Kinder als Mama durch die Schulzeit.

00:11:49: und ich kann dir sagen ja es ist möglich eine bindungsstarke Schulzeit keine nur Easy Peasy, Rosa Pubs Einhorn Schulzeit aber wirklich eine bindungstärke Schulzeit das ist möglich!

00:12:00: Das sind Freihaltungen und Strategien.

00:12:01: Die zeige ich dir im Vertiefungsworkshop.

00:12:03: Aber wenn es eben nicht klappt, wenn es schwierig ist dann Ist nicht dein Kind falsch, dann ist auch nicht die Lehrkraft falsch und noch nicht du falsch.

00:12:10: Sondern wir gemeinsam müssen sozusagen einen Systemfehler herkompensieren!

00:12:14: Und da möchte ich dir Mut machen dass es möglich ist also ein Dauntwerr auch aufzugeben geht gar nicht.

00:12:19: doch es geht.

00:12:20: und wenn's schwierig ist und nicht geht bist du nicht schuld und auch nicht dein kind sondern dann ist das system einfach total schwierig.

00:12:27: und eben ignoriere dich der Nervensystem und handeln nicht nur aus dem Kampf heraus.

00:12:33: Ich kann das total verstehen als Mutter eines noch edelwändigen Kindes, dass wir für unsere Kinder kämpfen wollen!

00:12:39: Und ich mag auch euch total motivieren und ermutigen euch für eure Kinder einzusetzen.

00:12:44: aber wenn unser Nervensystem im Kampfmodus ist oder aber auch in Fluchtmodus oft wenn du jetzt vielleicht in dein Nervenystem einmal reinspürst und guckst... ...ist da eher kampf?

00:12:54: Oder ist der

00:12:54: uaaahhh?!

00:12:55: Ich ziehe mich zurück.

00:12:56: Ich frag gar nichts.

00:12:57: Ich gehe gar nicht in Kontakt.

00:12:58: Das könnte alles schief gehen aus einem regulierten Nervensystem.

00:13:01: Also, don't reagiert aus dem Kampf oder aus dem Fluchtenmodus.

00:13:05: Das können wir vermeiden!

00:13:07: Dann gucken wir hin.

00:13:07: was brauchen wir?

00:13:08: Was braucht es?

00:13:10: Was stärkt?

00:13:11: Was brauchen wir damit eine bindungsstarke Schulzeit vor allem eine bindungstarke Einschulung jetzt für dein Kind möglich ist und das ist möglich ich mag dich da hier ganz doll ermutigen mit einem regulierter Nerven-System Ganz viel Erfahrung und ganz viel Wissen.

00:13:29: Eine bindungsstarke Schulzeit ist auch für dein Kind möglich.

00:13:34: Und ja, vielleicht sieht das anders aus als wie du dir das jetzt vorstellst?

00:13:37: Ich sage dir nicht dass dein neurodivigentes Kind wie ein neurotypisches Zahnrädchen funktioniert.

00:13:44: Entschuldigung!

00:13:44: Das ist auch so'n bisschen schwarz-weiß.

00:13:47: Auch neurotypeische Menschen funktionieren nicht wie ein Zahnrädchen und so krass ist Schule auch wieder nicht.

00:13:53: ich habe es ein bisschen zugespitzt und manchmal hilft so einen Zuspitzen einfach auch.

00:13:58: Es ist möglich, wenn wir den Blick auf gelingende Situation richten.

00:14:01: Wo gab es gelingene Situation wo dein Kind über sich hinausgewachsen ist?

00:14:05: Wo gabes gelingenden Situation wo du dich aus der Sicherheit für deinen Kind einsetzen konntest?

00:14:10: Wo gabs gelingend die Situation wo Menschen euch konstruktiv begegnet sind?

00:14:15: Wo du dich verstanden gefühlt hast?

00:14:16: Hör dir mein Podcast an von vielen gelingenen Situationen!

00:14:20: Verbinde dich auch mit Menschen die da auch einen konstruktiven Blick haben und vermeide das vielleicht so ganz doll in diesem Feindbildbappelschule zu sein.

00:14:29: Man nimmt den Druck aus, gerade wenn Neurodivigens bei deinem Kind eine Rolle spielt ist weniger ganz oft mehr.

00:14:36: Ich habe diesen Job, den ich mache schon vor Corona gemacht und während Corona und viele neurodivigente Familien also Eltern von neurodivegenden Kindern die ich begreitet hab war total sichtbar dass als die Schulen plötzlich keine Ganztagsschule mehr waren sondern die Kinder alle zwei Tage nur zwei Stunden Unterricht hatten das die neurodivergenten Kinder total aufgeblüht sind.

00:14:56: Also wenn dir jetzt gesagt wird, ein Kind muss unbedingt ganz viel am Ganztag sein oder vielleicht kann ich ganz oft zur Schule gehen und zu hospitieren.

00:15:04: Oder wir reden ganz oft über die Schule oder oder wir wollen das alles alles ganz gut vorbereiten.

00:15:09: Wir üben ganz oft sehr achtsam weniger soft mehr beachte hier diesen Reiz rucksack Und entscheide Löffel orientiert.

00:15:19: Wir entwickeln nämlich hier gerade eine neue Erziehungsansatz löffelorientiertes erziehen.

00:15:24: was will ich damit sagen?

00:15:25: Entscheidungen Richte die bitte, wie viel Energie du und dein Kind noch habt.

00:15:29: Gehen wir doch zu dieser Schulveranstaltung, zu diesem Sommerfest?

00:15:34: Überleg nicht soviel, ach was sagen die anderen.

00:15:37: oder das sollte oder mein Kind könnte da so sehr von profitieren sondern schau erst mal lieber, wie viele Kraft kostet das mein Kind gerade?

00:15:46: hat es die Kraft oder fehlt dann vielleicht die Kraft an anderer Stelle?

00:15:50: genauso welche Hausaufgaben Kampf oder auch nicht?

00:15:53: Oder wie kann ich Hausaufgaben da gut gestalten?

00:15:56: Auch das wird ein Thema im Vertiefungsworkshop sein, dass wir jetzt schon hinschauen was es braucht für geringe Hausaufgartensituationen.

00:16:04: Bei Hausabgaben belastet ganz schön viele Familien und das muss nicht so sein!

00:16:09: Und wenn wir eben löffelorientiert unsere Kinder durch die Schulzeit begleiten und durch die Einschulung dann kann es gut sein dass mal ein Pausetag okay ist.

00:16:17: Dann kann es gut sein, dass wir uns gerade am Anfang dafür einsetzen.

00:16:20: Dass unser Kind noch nicht voll Pulle in den Ganztags geht und wir entscheiden sehr bewusst ob die Spielplatzbesuche nach der Schule, die vielleicht die soziale Kontakte fördern wäre so ein Blick.

00:16:32: aber der andere Blick möchte ich dich auch einladen auf die Löffel zu gucken.

00:16:35: wie viel Löffeln kostet das dein Kind?

00:16:37: Und vielleicht ist es für dein Kind gerade in dem ersten Tag der Einschulung total hilfreich sich einfach nur mit einem Hörbuch auf den Ohren zurückzuziehen Weil die Schule hat genügend der Viertel kostet.

00:16:47: Ja, Bedürfnis erkennen ist so wichtig!

00:16:49: Den Reizrucksack erkennen... Die passenden Morgenroutinen.

00:16:55: Wie sind eure Abläufe?

00:16:56: Aus der Sicherheit und der Ruhe und der Führung heraus?

00:17:00: Auch da schauen wir im Vertiefungs-Workshop wirklich nochmal rein Und löst euch von Null.

00:17:07: Acht Fünfzehn Pläne und Tipps wie das all die neue typischen Familien um euch herum machen.

00:17:12: Vertraut auf euer neurodivergentes System.

00:17:15: Und ich habe davor so ein Bild gehabt, wenn wir das gerade am Beispiel von der Trennungsangst machen.

00:17:20: Was ist das jetzt?

00:17:21: Gerade Thema kommen viele Eltern mit dem Thema Trennungssangst zu mir.

00:17:24: und ja im Nebensatz mein Kind ist hoch sensibel.

00:17:26: Und manche sind auch an anderer Stelle zum Beispiel in Therapie oder Beratung.

00:17:30: Wenn wir hier aber die Neurodivergänz nicht sehen dann ist die Trenningsangst die Welle!

00:17:35: Dann gibt es einfach gute Tipps.

00:17:38: Ängste sollten nicht die Führungen übernehmen.

00:17:41: Ängste, da hilft Wissen.

00:17:43: Ängsten kann man aus der Sicherheit heraus überwinden.

00:17:47: Wir gucken die Welle an und wie man die Wellen rocken kann.

00:17:49: Doch wenn wir jetzt hier ein neurodivergentes System haben, ein neuro-divergentes Kind dann kann es sein dass wenn wir so sehr auf die Wellee gucken das Wesentliche ignorieren.

00:18:00: denn ob das in Süßwasser ist oder Salzwasser ist Oder auch wieder Surfbrett ist Es ist kein typisches Surfbret.

00:18:08: Und z.B.

00:18:09: Ängste bei neurotypischen Menschen entstehen oft, wenn Reizüberflutung ganz groß ist.

00:18:15: und ja ich kann dir ein paar Regulationsübungen geben dass dein Kind sich in der Trennungssituation mehr Sicherheit haben kann.

00:18:23: aber es ist nicht die Lösung des Problems weil die Lösung oder das Problem ist dass dein kind völlig überreizt ist unorientierungsloses und versucht wird als Neurodivagentes Kind als neurodivergenter Mensch Neure typisch zu funktionieren.

00:18:40: Das ist das Problem!

00:18:41: Ich will dir damit nicht sagen, dass es das Problem ist, dass dein Kind sich trennen soll und in die Schule gehen soll.

00:18:46: Das kann gelingen aber das gelingt wenn wir hingucken was das neu divergente Nervensystem dafür braucht.

00:18:53: Also manchmal ist die Welle, die ihr zur Rocken habt, nicht das Thema wo man hinschauen muss sondern auf das Nerven System und die Reizverarbeitung, auf das Surfbrett, das vielleicht nicht das Typische Und der Surflehrer, der einfach nur diese typischen Surfbretter und das für die typischen Surfbrettern geregelt ist.

00:19:11: Auch das ist eben so wichtig dass er euch dann ja die neue Devegenz einfach nicht ignoriert und versucht in nur acht fünfzehn Plan zu gehen.

00:19:20: Und vor allem ich möchte dir ganz ganz doll sagen ob dein Kind in diesem System funktioniert oder nicht macht deinen Wert als Mama nicht aus.

00:19:29: Ich habe drei Kinder Und sie funktionieren sehr unterschiedlich gut in diesem System.

00:19:34: Mein Wert als Mama ist bei allen gleich.

00:19:36: Ich kann Ihnen nur sagen, so aus dem Nähkästchen ... Na ja, nee, das will ich zurücknehmen!

00:19:42: Auch mal eine Norddeweggende Kinder die sehr gut im Schulsystem funktionieren.

00:19:48: Da mache ich mir manchmal noch mehr Gedanken.

00:19:50: Denn dass es auch nicht immer gut, wenn man in dieser ganz krassen Anpassung ist... Also vielleicht schwank' ich nochmal mit meinem Satz um?

00:19:58: Ja's gibt die Kinder, die laut

00:19:59: sind?!

00:20:00: und die deutlich zeigen, dass sie nicht reinpassen.

00:20:03: Und es gibt die Kinder und die Familien, die ganz lange versuchen, rein zu passen.

00:20:08: Ich habe gerade tatsächlich eine Familie, ein relativ typisch weibliches Kind... ...und es hat eine wunderbare Tolle Mama!

00:20:16: Die hat super feinfühlig Wissen ohne Ende.

00:20:22: Und dieses Kind ist super schlau, sozial kompetent, ja engagiert.

00:20:28: Und ansehen jetzt!

00:20:29: In der weiterführenden Schule plötzlich relativ soziale Ängste, Prüfungsängste.

00:20:34: Ganz viel innere Not aufgetaucht und das macht noch mal so deutlich.

00:20:39: Das Kind hat gar nichts falsch gemacht im Gegensatz was das Kind bis jetzt geleistet hat.

00:20:45: sorry da kommen eure Typische Kids nicht mit.

00:20:48: Und was die Mutter geleistete oder sie alle als Familie Der Papa ist da echt toll mit im Boot Die haben krass viel geleistet.

00:20:54: Und das wirst du wissen, als Elternteil von einem neurodivigenten Kind so oft leisten wir eben mehr.

00:20:59: und dass es jetzt ganz schön eine krasse Landung ist, ist sozusagen kein Zeichen von Versagen sondern eher von zuviel Funktionieren von zu viel Anstrengungen weil dieses da reinpassen trotzdem versuchen zu funktionieren nicht hilfreiches.

00:21:20: Wir sind bei sechsundzwanzig Minuten.

00:21:21: ich wollte nicht mehr als zwanzig minuten.

00:21:24: Wie ihr seht, wie sehr mir dieses Thema am Herzen liegt.

00:21:27: Wie sehr es mir am Herz legt?

00:21:29: Dass dein neure defektes Kind gut und sicher diesen Übergang rocken darf!

00:21:34: Und dass du als Mama und Papa ja auch halt hast diesen Üergang zu rocken.

00:21:40: Ich mag dir noch ein paar Impulse mitgeben, ein paar Reflexionsfragen.

00:21:44: Das finde ich immer so sehr wertvoll Weil das macht ja auch einfach was mit uns In anderen Podcast folgen erzähle ich dir gerne von emotionalen Hausaufgaben machen.

00:21:53: Wenn wir noch heute Vagent die Kinder haben, vielleicht spielt es auch bei uns eine Rolle.

00:21:58: Oder unsere Erfahrung und unser Rucksack ist ja alles viel Thema wenn wir die Echt-Bindungstag unserer Kinder begleiten wollen.

00:22:04: Auch das wird Thema sein in dem Schulstadt Bindungsstark Vertiefungsworkshop der jetzt am achtundzwanzigsten startet.

00:22:11: und gleichzeitig möchte ich dir sagen auch der Vertiefung Workshop ist Neurosensibel gestaltet.

00:22:18: Du darfst da deine Themen angucken du musst aber nichts.

00:22:23: Ich schubst dich in kein Thema, dass du grad keine Tür aufmachen möchtest.

00:22:28: Du musst dich auch nicht aktiv beteiligen!

00:22:29: Du musst gar nicht live dabei sein.

00:22:31: es gibt Aufzeichnungen Es wird Chat-Geschichte geben wenn es nicht dein Ding ist in dieser Gruppe dich zu zeigen.

00:22:38: Kein Thema Wenn du total gern dich aktiv beteiligst bist herzlich willkommen!

00:22:42: Du bist auf deinem Weg okay und ich berate nicht nur Neuroinsibel sondern ich gestalte meine Angebote auch so.

00:22:50: Doch jetzt zur Replizionsfrage.

00:22:51: Ich möchte dich einmal einladen, vielleicht beim Spaziergang bei einem ruhigen Moment was ist deine größte Angst?

00:22:57: Was ist deine grösste Angst wenn du an die Einschuldung deines Kindes denkst?

00:23:01: Vielleicht dass es sich nicht trennen wird?

00:23:04: weint sicherlich ran Klamot.

00:23:06: Du denkst was sagen die anderen und ich weiß etwas zu tun sollst.

00:23:10: Und jetzt sage ich dir kämpfe nicht dagegen an Versuche nicht den nächsten Tipp zu suchen Die nächste Strategie das das nicht passiert sondern nehmen jetzt in diesem Moment einmal an.

00:23:20: Mein Kind wird sich nicht trennen und ich werde es halten, und ich würde das

00:23:24: annehmen.".

00:23:25: Und ja sicherlich bringst du deine Erfahrung mit dein Nervensystem und die Erwartungen von außen!

00:23:31: Da möchte ich dir vielleicht jede letzte Podcast-Folge hundertfünfzig mit Isa normal ins Herz nehmen.

00:23:36: und auf Insta hatten wir auch gerade die Mittelfingerwoche dieser Satz sein Kind anzunehmen wie es ist und den Erwartung von außenden Stinkefinger zu zeigen Nicht im Kampf, sondern um einen Raum zu schaffen.

00:23:48: Und ich möchte die an dieser Stelle auch nicht sagen... Da gibt's nichts!

00:23:51: Sein Kind wird sich nicht trennen und es wird nie zur Schule gehen.

00:23:53: Nein!

00:23:54: Ich möchte diese Reflexionsimpuls dir einmal mitgeben, um ein Raum zu schaffen, um wirklich bindungsstarke Wege zu finden, neurosensible Wege, wie wir gemeinsam gerne im Vertiefungswirtschaft finden können.

00:24:09: Dann mag ich dir noch eine Impulsfrage mitgeben.

00:24:12: Wie gehts dir denn?

00:24:13: Hast du den Reiz rucksack deines Kindes im Blick?

00:24:16: Oder ist es immer noch eher, dass du das Verhalten deines kindes im blick hast.

00:24:21: Und jetzt kommt noch die Kühnfrage dazu!

00:24:24: Hast du deinen Reiz-Rucksack ehrlich im blicken?

00:24:27: Hast Du den Fokus darauf?

00:24:30: was kannst so halten und was is zu viel?

00:24:33: Und noch eine Frage puh ich habe heute Lust zu reflektieren gibt es doch ein Anteil in dir der glaubt dass du versagt hast.

00:24:42: Ich hab immer mal wieder Eltern, die haben die große Sorge dass ihr Kind jetzt vielleicht eine Diagnose bekommt weil sie versagt haben.

00:24:49: Weil sie nicht gut genug waren.

00:24:50: und werden wir noch ein bisschen besser, werden mir noch ein bißchen feinfühliger?

00:24:55: Weil unser Kind entwickelt sich ja immer wieder toll!

00:24:58: Ich mag dich an dieser Stelle wenn du magst ne Umarmung schicken dieses innere Versagen das braucht auf jeden Fall eine Umarmungen.

00:25:05: oder vielleicht magst du dieses Gefühl umarmen Und ich kann dir definitiv sagen Dieser Gedanke Den nimmt uns Kraft.

00:25:12: Und ja, manchmal natürlich bringen wir auch unsere Themen mit.

00:25:16: und gerade wenn wir Nordvergänz sind und ich unterstütze dich sehr gerne Dinge neu zu gestalten, ein Perspektivwechsel zu machen wird dürfen wachsen, wir dürfen dazulernen.

00:25:25: doch dieser Gedanke mein Versagen ist die Ursache der ist ein großer Störperscheid.

00:25:32: Welche Fragen kommen bei mir immer wieder in eine Beratung von Eltern, die ihre Kinder ihre Nordvergenten Kinder einschulen?

00:25:40: Und eine Frage ist immer wieder, wann gehen wir zur Diagnostik?

00:25:43: Jetzt ist noch ein bisschen früh oder ihr könnt es ja probieren.

00:25:47: Ehrlich gesagt habe ich davor fünf Jahre auch noch anders geantwortet und hab gesagt man kann ein bisschen gucken.

00:25:52: heute sage ich wenn du diesen Gedanken hast dass Diagnostic einen Sinn machen könnte.

00:25:57: setz dich auf einer Warteliste und entscheide dann nochmal.

00:26:00: das ist leider tatsächlich einfach ein scheiß bürokratisches Geschichte.

00:26:04: unsere warte liste gute Plätze sind einfach scheiße schwer zu bekommen.

00:26:08: Wenn dann die Not bei uns groß ist, bei euch groß ist und meine Erfahrung ist das gerade Leute eher zu lange warten als zu früh zur Diagnostik zu gehen.

00:26:17: Und wenn dann die Kacke am Dampfen ist um dann noch zwei Jahre auf den Platz sucht?

00:26:22: Das tut keinem gut.

00:26:23: also lieber früher diesen Schritt zu machen.

00:26:26: Sprech ich mit der Lehrkraft über mal die Neure Devagance meines Kindes fragen auch viele Eltern vor der Einschulung.

00:26:32: und ja Ich bin großer Fan von.

00:26:35: Ja lasst uns mit den Lehrkräften drüber sprechen.

00:26:38: Und ja, natürlich sind da die Angst vor den Stempeln!

00:26:41: Doch ehrlich?

00:26:42: Wenn die Lehrkraft auf das Vorgespräch schon scheiße reagiert und ein ... Oh, es ist ein ADHS-Kind, oh Gott... Die wird auch ohne Stempel.

00:26:50: Die werden dann das Verhalten verurteilt.

00:26:51: Doch wenn wir die Lehrkräfte konstruktiv mit ins Boot nehmen, dann ist es eine viel größere Chance.

00:26:57: Wie wir diese Gespräche führen können und was da wichtig ist, wie wir die Dinge formulieren.

00:27:03: Da gehen wir jetzt mal wieder zum Vertiefungsworkshop Schulbesuche vorher.

00:27:07: Sollen wir mit unserem Kind vorher hingehen, welche Routinen sollen wir schon mal einüben?

00:27:10: Das sind auch ganz typische Fragen.

00:27:12: und ja!

00:27:13: Hier ist mein größer Tipp Nummer achtet auf den Reizrucksack.

00:27:17: Achtet auf dem Reiz-Rucksack was wirklich hilfreich ist und sortieren.

00:27:20: nochmal bitte.

00:27:21: Was ist wichtig für dein Kind und was ist wichtig for dich?

00:27:23: Und beobachte einmal dein Kind.

00:27:25: Und so neue, divergenten Kinder haben ja voll oft voll den Hyperfokus.

00:27:29: Ich habe eine Familie begleitet da hat das Kind zum Beispiel Schuhe sehr geliebt hat er den Fokus auf Schule.

00:27:36: Und das wollte jetzt gar nicht irgendwelche Sachen vorbereiten oder Partys, oder weißt es sich.

00:27:41: Es hat sich dann sehr mit beschäftigt welche Schuhe ist wie wo was in der Schule anziehen kann.

00:27:46: und dann war das genau die Vorbereitung und der Anknüpfungspunkt.

00:27:49: Und ja was kann ich jetzt zur Vorbereitungen machen?

00:27:52: Was können wir üben, was können wir trainieren?

00:27:54: auch hier mein größter Tipp wieder weniger als mehr.

00:27:58: Auf dem Themenabend habe ich euch die Wurzel Methode an die Hand gegeben.

00:28:02: Auch da gehen wir nochmal in eine kurze Wiederholung im Vertiefungsworkshop und wichtig ist eben zu stärken.

00:28:09: Und es geht nicht darum, einzelne Funktionen zu trainieren sondern was braucht das wirklich für ein konstruktives Lernen?

00:28:15: Konstruktive Lernerfahrungen!

00:28:17: Was braucht es?

00:28:18: Ja Wachstumsgedanken.

00:28:19: Also Vorbereitung ist vielmehr ich kann lernen statt Ich muss üben mein Namen federfrei zu schreiben.

00:28:34: Zwei Minuten habe ich mich ganz geschafft.

00:28:35: Es ist einfach Federn da mit einer eigenen Stabilität in dieses Abenteuer zu gehen.

00:28:42: Und ich mag die absolut Mut machen, es geht, es gelingt!

00:28:45: Wir reden jetzt bei meinen ältesten Kindern über Abschlüsse – drei Kinder dadurch begleiten und ich kann sagen wir haben überwiegend gute Wege gefunden und da haben wir Schulwechsel stattgefunden.

00:28:57: Da haben schwierige Phasen und sehr gute Phasene.

00:29:01: und auch ich glaube das ist das Wichtigste und das möchte ich dir auch noch mal als Nordstern mitgeben lasse nicht zu dass sich Schule die Beziehung zu deinem Kind belastet.

00:29:10: Und wenn du das merkst, dann ist der Punkt wo du ins Handeln kommen darfst, wo es ein Perspektivwechsel braucht und's dann auch gut ist sich Unterstützung zu holen.

00:29:20: Spätestens da kann man gerne auch vorher doch sich Unterstützung zuholen ist ein Zeichen von Kompetenz nicht von Versagen.

00:29:28: Die Schule muss nicht eure Beziehungen strapazieren.

00:29:33: Das heißt nicht dass alles easy peasy einhauen muss.

00:29:35: Da kennst du mich hoffentlich genug!

00:29:37: Aber so die Grundessenz.

00:29:39: Und was ich dir auch noch mal ans Herz geben möchte, gerade wenn es um Neurodivergents gibt haben wir ja auch oft Sorgen.

00:29:44: Es wird oft gesagt neurodvergente Kinder haben ein schwächerer Selbstwertgefühl, haben eine viel höhere Chance eine Essstörung zu entwickeln werden häufiger straffällig, entwickeln viele häufige Süchte, haben kürzere Lebenserwartungen sind häufiger suizidal und da ist die Studienlage ganz klar.

00:30:05: Das ist viel häufiger, wenn wir die Neurodivergenz ignorieren.

00:30:09: Wenn wir dem ADHS nicht in die Augen blicken... ...wenn wir versuchen unser autistisches Kind in die Norm zu pressen.

00:30:17: Vor allem als Gesellschaft gar nicht!

00:30:19: Ich weiß als Mama wie herausfordernd es ist.

00:30:22: Aber das Problem ist dass wir versuchen neurodivergente Menschen in ein neurotypisches Raster zu packen und das sollten wir sein lassen.

00:30:30: Mir ist wichtig in meiner Podcast-Folge auch neurodivagente Menschen mitzudenken.

00:30:34: Ich glaube, das habe ich in dieser Podcast-Folge gemacht.

00:30:37: Ich brauche jetzt nicht noch ein Extra-Tipp!

00:30:40: Welchen extra Tipp ich aber habe?

00:30:41: Das was unsere Neurodivagenten Kindern guttut auch super hilfreich ist für neurotypische Kinder – das Nervensystem im Blick zu haben, den Reizrucksack und all das.

00:30:53: Unsere neurodivagenten Kinder sind davon absolut abhängig.

00:30:57: Das ist wichtig dass wir das machen.

00:30:59: Die fordern von uns eine sehr hohe Elternkompetenz.

00:31:03: Das fordern unsere neurotypischen Kinder vielleicht nicht so sehr, aber es schadet denen gar nicht.

00:31:09: Und so ist es!

00:31:11: Meine Arbeit ist immer für alle Familien offen.

00:31:15: Was bei mir nur ganz klar ist, Neurodivergents wird mitgedacht und auch wie mit unseren neure typischen Kindern profitierende absolut davon.

00:31:25: Am Anfang der Podcast-Forge waren wir in einer Situation, wo ich diesen Brief bekommen habe und im Auto saß.

00:31:30: Bei diesem Kind war die Grundschulzeit zu Ende mit den Abschlüssen von Corona.

00:31:35: Und ich hatte diese Maske an.

00:31:37: Ich hatte diese maske an... Wir waren ein paar Eltern auf dem Schulhof und dann sind die Kinder aus dem Fenster gesprungen.

00:31:43: Sie wurden sozusagen rausgeschmissen ...und ich hab geweint.

00:31:49: Ich habe geweint!

00:31:51: Und ich merke auch dass jetzt meine Stimme bröchig wird.

00:31:55: Ich spür sogar auch den Druck in den Augen.

00:31:58: Und ich war ganz dankbar, dass sich diese Maske hatte.

00:32:01: Ich habe so sehr geweint als dieses Kind daraus gesprungen ist die Lehrerin geklatscht hat und die Lehrern bis nachher auf mich zugekommen.

00:32:14: Und dann hab' sie ganz tollen Arm genommen!

00:32:17: Das Kind hatte eine bindungsstarke Grundschulzeit.

00:32:22: wir hatten es gerockt Wir haben die Hürden gemeistert.

00:32:28: Es waren so wundervolle Menschen, die das mit unterstützt haben und ich bin sehr gewachsen.

00:32:34: Mein Kind ist unglaublich gewachsen!

00:32:36: Das kann gelingen um diese Wellen zu reiten.

00:32:40: Und wenn ich dieses Kind auch jetzt anschaue es ist so toll...es ist so toll.

00:32:45: und die Lehrkraft immer noch.

00:32:47: Das hatte in den ersten zwei Jahren eine super Lehrkraft und ich hatte immer ne junge Lehrkraft.

00:32:51: Dann in den ersten Sommerferien hat es sie geheiratet.

00:32:54: Sie hatte kurz vor der Einschulung geheirattet und immer, wenn sie krank war, die ich schiss, ob sie jetzt schwanger ist.

00:32:59: Mit allem was ich sehr wünsche, ich kenne das ja selber im sozialen Bereich Kinder zu kriegen.

00:33:04: Und dann ist sie nach zwei Jahren tatsächlich raus weil sie ein Kind gekriegt hat, dann kam eine neue Lehrkraft.

00:33:09: Die neue Lehrkräfte ... Ich weiß nicht, ob's ging, aber die waren noch toller!

00:33:13: Es sind so viele wundervolle Menschen begegnet, so viel Beziehungen haben getragen, soviel Wachstum, soviele Veränderung war möglich?

00:33:21: So viel Blick auf Nervensystem und Kinder.

00:33:24: Und das ist gelingt, dann möchte ich dir Mut machen!

00:33:27: Ich wünsche dir von Herzen dass du auch diese Momente erleben kannst wo du weinst, wo es läuft, wo du Weich bist und ganz warm einfach aus Dankbarkeit, aus Stolz auf dich und dein Kind.

00:33:40: Das wünsche ich dir an dieser Stelle, vom ganzen Herzen.

00:33:44: Dafür ist es so oder so das Allerwichtigste Ganz unabhängig.

00:33:50: Ob du jetzt in den Vertiefungsworkshop kommst, der am achtentzwanzigsten startet oder nicht?

00:33:55: Dein Kind hat das Betriebssystem was es hat und die Kunst besteht darin ihm nicht das Gefühl zu geben ist ein komisches Pferd und immer wieder versuchen dass es ein Pferde ist oder dass es wie ein Wind aus Rechner funktioniert sondern die Kunst geht darum für einen Linux-Rechner es möglich zu machen durch dieses Nadelöhr der Schule tatsächlich durchzugehen.

00:34:19: Die Schule ist für die wenigsten neurodivergente Menschen der Ort ihrer großen Entfaltung.

00:34:26: Wir können vorher viel machen, nachher kann man wunderbar wachsen oder es kann nicht mehr stärker sein.

00:34:31: Schule ist oft so ein Nadelöl doch da sozusagen immer als komisches Pferd durch zu gehen ist schwer und geht dann auch in die falsche Richtung und da ist Anstrengung an falscher Stelle.

00:34:41: wie gesagt mit diesem guten Beispiel der Trennungsangst Versuchen wir die Trennungsangst von einem neurodivergenten Kinder neurotypisch zu lösen.

00:34:49: Machen wir es auf größer und schlimmer.

00:34:51: Nehmen dein Kind an, schaut ehrlich auf die neurodvergenz und findet Möglichkeiten!

00:34:57: Und ja dafür braucht man in mancher Ecke und Ende den Mittelfinger an manche Erwartungen, die einfach nicht zu euch passen.

00:35:07: Wenn du dabei sein willst... Am artenzwanzigsten Fünften geht es los und du bekommst sofort, wenn du dich anmeldest den Zugang zum ersten Geschenk.

00:35:15: Das ist eine Videoreihe wo's eben auch um Retzverarbeitung geht.

00:35:19: das gibt's oben drauf.

00:35:20: der Wert ist schon gut über hundert Euro Und wir basteln gerade was im Hintergrund und wahrscheinlich dürft ihr aus dem Vertiefungsworkshop da die Pilotrunde sein.

00:35:30: Ich bin super aufgeregt!

00:35:31: Wenn Ihr das auch so geil findet wie ich dann wird das meine Arbeit grundlegend verändern Und da bin ich sehr, sehr aufgeregt.

00:35:39: Aber meine Arbeit und die Veränderung soll es vielleicht gar nicht so doll gehen!

00:35:43: Es geht um euren Bindungsstarkenschulstart.

00:35:45: Und den dürft ihr rocken und er kann gelingen.

00:35:47: viel Spaß dabei und ganz viel Halt dabei und ein bisschen Mittelfinger dabei.