#156 – „Ich will nicht in die Schule!" – Gesprächsleitfaden für Eltern vor der Einschulung

00:00:01: Ich will nicht in die Schule

00:00:03: gehen.".

00:00:04: Ja, das sagen nicht wenige Kinder auch schon vor der Einschulung.

00:00:09: Und ja, das macht bei unseren Eltern ganz schön Druck und da ist es wichtig diesen Druck ja nicht an das Kind zurückzugeben oder aus diesem Druck zu reagieren.

00:00:18: wie du mit deinem Kind sprechen kannst und wie du es begleiten kannst dass du halt statt Druck geben kannst darum geht's in dieser Podcastfolge und ich habe einen Leitfaden dazu entwickelt.

00:00:31: Falls du diesen Satz kennst, geh direkt in die Show-Notes und lade dir diesen Leitfaden runter.

00:00:37: Im August biete ich auch wieder Themenabende und Workshops an oder den Vertiefungsworkshop Schulstadt Bindungstag.

00:00:43: der aktuelle hat gerade gestartet und es macht richtig, richtig viel Spaß und es sind tolle Eltern dabei!

00:00:48: Ich freue mich auf die Arbeit!

00:00:50: Im August geht's da weiter.

00:00:51: bis dahin holt ihr die Bestärkung über diesen Leidfaden.

00:00:55: Ich will nicht in die Schule.

00:00:56: wie kannst du da deinem Kind halt geben?

00:00:59: Aber jetzt gehen wir erstmal rein in die Podcast-Folge.

00:01:23: Und auch dich.

00:01:31: Bindungsstaat durch die Wackelzahn-Probertät und die Schulzeit zu begleiten, gerade auch wenn eure Döver Gänze bei euch in der Familie eine Rolle spielt.

00:01:39: Schön dass du da bist!

00:01:43: Ich erinnere mich noch an den Sommerfest.

00:01:47: Das war auch das Abschiedsfest von den Schulkindern... ...die großen Schulkinnen, die jetzt schon die Zeit hinter sich haben.

00:01:55: Die Schulprojekte.

00:01:56: Wir hatten eigentlich einen Kindergarten, wo es nicht so viel.

00:01:59: Tabische Vorschularbeit gab es, sondern eher bestärkende Vorschullarbeit.

00:02:02: Und die Kinder sollten bestärkt werden.

00:02:04: Sollte Vorfreude auf die Schule entwickelt werden?

00:02:07: Bei einigen hat's geklappt!

00:02:08: Meins war immer noch fest davon überzeugt Ich gehe nicht in die Schule... ich will nicht.

00:02:14: Und ja das hatte mir mal ganz schön viel Druck gemacht.

00:02:18: Vielleicht kennst du das auch und wenn du das kennst möchte ich hier an allerersten Stelle sagen Ob dein Kind fit für die Schule ist.

00:02:27: Bock auf die schule hat Statt klar, zählen, rechnen weiß was ich was kann.

00:02:32: Das macht den Wert von dir als Elternteil, von dir Als Mutter oder auch als Vater nicht aus.

00:02:38: Schule ist ein Raster-Einsystem.

00:02:42: Da passen manche Kinder besser und manche schlechter rein.

00:02:44: Ich habe drei Kinder.

00:02:45: Manche passen da besser rein und manchen schlechter Und es macht meinen Wert als Mutter nicht aus.

00:02:52: Es sollte auch nicht unser Ziel sein unsere Kind passend zu machen sondern im genügend Halt zu geben, um einen bindungsstarken Weg in der Schule zu gehen.

00:03:01: Und gleichzeitig möchte ich dir auch sagen wenn dein Kind diesen Satz jetzt sagt Ich will nicht in die Schule gehen Sagt das noch überhaupt nichts aus darüber wie der Schulstart wird?

00:03:13: Ich habe von mir begleitet allerdings erst im Herbst und im Winter Die Kinder frohe Mut dahin sind oder hast schaffen doch alle.

00:03:20: Das wird easy.

00:03:21: peasy Sie haben es unterschätzt.

00:03:23: Sie haben es unterschätzt und im Winter und im Herbst waren sie teilweise bei mir, weil Kinder Schule verweigert haben.

00:03:29: Weil die sehr im Kampf dann mit Lehrkräften war.

00:03:32: Und ich habe auch schon Familien begleitet – da hat das Kind das eben gesagt!

00:03:35: Ich will nicht in die Schule.

00:03:37: Die Eltern haben den Halt gegeben.

00:03:38: Sie sind in den Weg gegangen, haben ihre emotionalen Hausaufgaben gemacht, haben einen guten Kontakt mit den Lehrkräftinnen aufgebaut... ...und dann war das ein bildungsstarker Schulstadt.

00:03:49: Also….

00:03:50: Lass dich von dieser Aussage, von der Situation jetzt im Hier und Jetzt nicht ermutigen.

00:03:55: Sondern nutze deine Chance die du jetzt hast.

00:03:58: Halt zu entwickeln!

00:03:59: Halt für diesen Übergang.

00:04:01: Und gerade und erst recht und vielleicht sowieso wenn dein Kind eben sagt ich möchte nicht in die Schule.

00:04:07: Und ja die Gedanken die bei uns auftauchen wenn unser Kind sagt Ich will nicht in diese Schule sind das vielleicht Gedanken wie alle anderen freuen sich auf die Schule nur mein Kind nicht?

00:04:16: Vielleicht habe ich etwas falsch gemacht was Wenn ich es nicht genug vorbereitet hab Hier der Wille meinte, es macht nicht unseren Wert aus.

00:04:24: Ob unser Kind diese Sätze sagt oder nicht?

00:04:27: Und gleichzeitig gebe ich mir die Leitfaden dir hier halt wie du es eben gut vorbereiten kannst.

00:04:33: Emotional stark vorbereiten kannst!

00:04:36: Wenn das Kind sagt Ich will nicht in die Schule haben wir unterschiedliche Möglichkeiten zu reagieren.

00:04:40: Es gibt die Eltern, die übers Wissen arbeiten Die lesen viel Bereiten das Kind vor mit Dass sie gut zählen können, dass sie gut rechnen können Motivieren erst, hey das schaffst du und gleichzeitig liegen sie abends wach.

00:04:54: Ich muss das irgendwie hinbekommen dass mein Kind ja das schafft!

00:04:59: Dass es Lust darauf hat.

00:05:00: Problem ist das Kind fühlt sich falsch wenn wir alle unsere Energie dafür aufwenden dass unser Kind anders fühlt und denkt.

00:05:07: Die andere Möglichkeit die wir haben ist dass wir im ersten Fokus nicht das Ziel haben die Gefühle unseres kindes zu verändern sondern dass wir ihm halt geben.

00:05:18: Und hier der wichtige Gemeinder.

00:05:21: Es ist nicht dein Job, dass dein Kind immer glücklich ist und es ist nicht ein Job jetzt alles daran zu setzen, das dein Kind sich auf die Schule freut.

00:05:33: gerade wenn wir Noro-Dewergenten Kinder haben kann er es auch ganz unterschiedliche Gründe haben.

00:05:38: viele von den Norodewerigenten sind immer skeptisch auf was Neues.

00:05:42: sie nehmen viel Reize wahr und alles so.

00:05:43: da ist es nicht unser Ziel ihnen zu sagen ah das wird super sondern halt zu geben.

00:05:49: Halt für diesen Übergang und auch halt für diese Gefühle, die jetzt da sind.

00:05:53: Gefühlen können vielfältig sein!

00:05:55: Und diesen Halt entwickeln die meisten Eltern.

00:05:58: oder den kann man nicht nur durch reines Wissen entwickeln wenn man jetzt tausend Bücher zum Schulstatt liest und Podcast hört und überwissen versucht diese Sicherheit zu machen sondern halt entsteht aus einer Haltung aus dem Raum selbst seine emotionalen Hausaufgaben gemacht zu haben Halt geben zu können.

00:06:19: Und ja, es gibt auch Bücher!

00:06:21: Da kann man das ein bisschen lernen oder da kann man eine Ahnung haben.

00:06:25: Starke gefühle, starke Halt, kann ich dir empfehlen.

00:06:27: von mir geschrieben.

00:06:29: Das schien am zweisandtsichsten, zehnten, fünfundzwanzig.

00:06:32: Da geht es nicht um den reinen Schulstand sondern da geht es genau darum wie wir halt entwickeln können, um eben Kindern sie nicht durchgehen glücklich zu machen, sondern in diese wunderbare wertvolle Erfahrung zu machen.

00:06:46: Ich bin da und ich halte dich in der ganzen Vielfalt, der Gefühle.

00:06:51: Da möchte ich dir an dieser Stelle nochmal ein Bild mitgeben.

00:06:54: Ein Bild wo du einmal reintauchen kannst, rein fühlen kannst, dich spüren kannst.

00:07:00: Du stehst am Meer und hast ein ordentlicher Wellengang.

00:07:04: Andern sagt dein Kind, ich will nicht zur Schule gehen Und damit presst ihr diese Gischt volle Polle in die Fresse.

00:07:13: Scheiße!

00:07:14: Das nimmt dir den Atem Und du zuckst so innerlich zusammen.

00:07:20: Und ja, wenn wir dann auch dran denken.

00:07:22: der erste Schultag kommt und ein Kind klammert sich an dir fest und sagt ich will da nicht rein!

00:07:29: Und die anderen blicken je lehrkräfte und dann fühlt sich das wirklich an wie du diese gischt volle Polle ins Gesicht bekommst Wenn Du mich vorbereitet bist.

00:07:40: Nein Ich verkaufe Dir jetzt keine Formel damit dieser Wellengang total verschwindet.

00:07:46: Ich erzähle dir auch nicht, dass das easy-peasy wird.

00:07:49: Und ich sage dir drei Sätze, die du mit deinem Kind sagst und vielleicht noch fünf Sätze wie du mir der Lehrkraft sprechen kannst.

00:07:55: und dann gibt es hier keinen Wellengang sondern es geht mir darum euch zu zeigen wie man Wellen reiten kann damit diese ja vielleicht passiert ist tatsächlich, dass dein Kind sagt am ersten Schultag ich möchte da nicht rein und es ist dann einen sicheren Hafen.

00:08:12: hat Ihr gewisst, wie man diese Wellen reiten kann.

00:08:17: Man kann sie nämlich reiten und es geht auch um diese Welle reiten zu lernen.

00:08:22: Erst mal darf dein Kind das mit dir lernen.

00:08:25: Du darfst ein sicherer Halt sein aber es ist wichtig dass es dein Halt ist und du dich nicht an deinem Kind festklammerst weil Schule bedeutet tatsächlich auch dein Kind wird dann zunehmend auch Wellen nicht mehr direkt neben dir reiten.

00:08:39: Es wird ja neugierig nach vorne gehen Du wirst nicht mehr jeden Tag die Erzieherin haben, mit der du einen kurzen Austausch machen kannst.

00:08:48: Wo du erfahren kannst wie es dein Kind geht!

00:08:50: Du siehst die Lehrkraft zunehmend weniger und was nicht gut ist wenn du dich dann an deinen Kind klammst.

00:08:56: Wie war's heute in der Schule?

00:08:57: Was habt ihr heute

00:08:58: gemacht?!

00:08:59: Gehts dir gut mein Schatz?

00:09:00: Komm doch nach Hause!

00:09:02: Ganz schnell!

00:09:03: Es war bestimmt ganz schön einstrengend in das Schule... Hier wird's hier ein bisschen.

00:09:07: Ich möchte mich da nicht lustig machen.

00:09:08: auch ich kenn als Mutter absolut diese Gefühle.

00:09:11: Ich möchte nur deutlich machen, um was es geht.

00:09:14: Es geht darum, dass du deinen Halt finden darfst und bereit bist für diese Wellen und diese Abenteuer die da kommen.

00:09:21: Herausforderungen, Abgrenzungen, Challenges, Abenteurer, Verbindungen und Freundschaften.

00:09:27: Darum geht das, dass ihr Wellen reiten lernt und dass diese Welle in der Schule auf euch zukommt, nicht volle Potenz, ihr in die Fresse hauen!

00:09:36: Und ja, gerade wenn dein Kind hochsensibel oder gefühlt stark ist oder eine Neurodivergent mit Diagnosen-Rolle spielt.

00:09:43: Es ist umso wichtiger dass ihr eben eure Surfbretter reiten könnt!

00:09:48: Denn ein neurodivergendes Surfbrett funktioniert nicht immer ganz wie ein neuropypisches Surfbett.

00:09:54: und unsere Welt weil wir in einer neurotypischen Welt leben.

00:09:57: im neurotypsischen Schulsystem passiert es eben ganz oft das es dann Tipps für neurotypische Surfbetter gibt.

00:10:04: Das geht dann in die Hose!

00:10:06: Wir alle Neurodivergenten-Familien wissen, dass wie kacke es ist.

00:10:10: Wenn man so nur acht fünfzehn Tipps bekommt, die nicht helfen und da ist es umso wichtiger das wir lernen, neurodivergente Wellen zu reiten und unser neurodiversgentes Brett sozusagen zu verstehen.

00:10:23: Und da bin ich an deiner Seite denn als selbst adhslam Mutter und Mama von neurodvergenten Kindern bin ich diese Wellen selbst geritten?

00:10:32: Und ich bin vor allem Fachperson.

00:10:34: Seit vielen Jahren begleite ich Familien wie dich in diesem Übergang und ich bin ADHS-Trainerin Emotionsregulation, Coach, Embodiment.

00:10:42: Da bin ich sattelfest!

00:10:45: Wenn Noro de Wegen so eine Einschulung ein Thema von euch ist dann mag ich dir auch wirklich nochmal meine letzte Podcastfolge sehr ans Herz legen.

00:10:52: du's in Downs rund um den Einschulen mit Noro De Wegen dem Kind.

00:10:57: Was mein Ziel ist wenn Ich Dich Begleite mit meiner Arbeit ist, dass du diesen Halt entwickelst und diese Wellen reiten kannst.

00:11:04: Und dafür ist ein Baustein dieser Leitfaden!

00:11:06: Und doch um wirklich diesen richtigen inneren Halt zu haben gibt es weitere Bausteine zum Beispiel die Themenabende eins zu eins mit mir oder mein Vertiefungs-Werkshop den es auf jeden Fall im August nochmal geben wird und auf den ich mich... Wirklich, wirklich sehr freue ich.

00:11:21: Weil erstes macht die Arbeit total viel Spaß und nicht einfach weiß wie wichtig es ist und was für ein Unterschied.

00:11:27: das macht diesen Halt zu entwickeln und nicht nur einen theoretischen Halt sondern auch ganz praktisch wie man das in den Alltag umsetzen kann.

00:11:41: Und ja beim Halt geht es eben nicht nur um Wissen Es geht vor allem um Co-Regulation Ein Wort was er sehr häufig genannt wird.

00:11:50: Ehrlich gesagt Manche wissen, was es ist und manche nicht.

00:11:53: In meinem Buch Stärke gefühltes Starke halte ich dann noch tiefer ein und natürlich in meiner Arbeit.

00:11:59: Und ja, dass diese Kuregulation spielt eben unglaublich vor allem bei Neurodavagenten Kinder noch eine viel größere Rolle!

00:12:07: Und was bedeutet?

00:12:09: Kurregulation halt geben.

00:12:11: Da ist die allerallererste Frage – das ist eine sehr ehrliche Frage an dich.

00:12:16: Check erstmal bei dir ein.

00:12:17: Möchtest du dieses Gespräch mit deinem Kind?

00:12:20: Jetzt führen.

00:12:21: Oder wenn es sagt, ich gehe nicht in die Schule?

00:12:23: Die Antworten, die du parat hast sind sie für dich oder für dein Kind.

00:12:28: Möchtest du dir jetzt irgendwie Halt und Sicherheit holen?

00:12:31: Ach, die Schule wird aber vielleicht toll!

00:12:33: Komm lass uns jetzt nochmal über die Schule sprechen... ...oder ist das wirklich dein Ziel, Sicherheit zu

00:12:39: geben?!

00:12:40: Und wirklich hier auch noch mal der Wille meiner, dein Kind ist nicht ein Sicherheitsanker.

00:12:44: Nutze deinen Kind nicht dafür dass du es selbst dir Sicherheit holst.

00:12:48: So, wenn mein Kind sich jetzt auf die Schule freut, dann werde ich mich besser fühlen.

00:12:51: Dann werde ich mir sicherer fühlen und nicht mehr so viel Sorgen machen.

00:12:55: Weiterführt ist es meistens auch so, dass Kinder von der Schule kommen.

00:12:59: Ah, war der Tag schön!

00:13:01: Was habt ihr denn gemacht?

00:13:02: Dein Kind spürt den Unterschied.

00:13:04: Dein kind spürts, ob du dir selber deine Sicherheit holen möchtest.

00:13:09: Dass es dein Kind gut geht über diese Fragen oder diese Unsicherheiten.

00:13:12: Oder dein Kind wenn du deine emotionalen Hausaufgaben gemacht hast.

00:13:16: Und vielleicht die gleichen Fragen stellst, aber nicht damit du Sicherheit bekommst sondern dass du deinem Kind halt geben kannst.

00:13:24: und da ist der erste Schritt reguliere dich erstmal regulieren.

00:13:28: das kann sein mit drei Atemzügen die Füße auf dem Boden spüren und die eigene Stabilität.

00:13:35: ich stehe Ich bin hier und dann können wir in Beziehung treten.

00:13:40: Es geht nicht um den Kampf, es geht nicht darum dein Kind zu überzeugen sondern erst mal in Beziehung zu treten.

00:13:45: Ich gehe in Verbindung ich sehe mein Kind bevor ich reagiere und dann geht es darum ja Entwicklung ermöglichen aus der Sicherheit heraus Lernbereitschaft aus der Verbindung heraus Mut zu haben die Fragen stellen mutig zu sein von dir zu erzählen.

00:14:02: an einigen Stellen in diesem Podcast spreche ich immer wieder von emotionalen Hausaufgaben.

00:14:06: wenn du da nochmal genauer rein hören möchtest was ich damit meine Dann hör doch dir gerne einmal in die Folge Hundert-Siebendundvierzig.

00:14:14: Da spreche ich genauer darüber!

00:14:16: Und jetzt gehen wir nochmal rein, Ich will nicht in die Schule.

00:14:19: Mit welchen Sätzen können wir den Druck verstärken?

00:14:23: Ach du musst keine Angst haben Das ist auch gar nicht so schlimm und die anderen schaffen das doch auch.

00:14:29: Und ich weiß es sind gut gemeinte Sätze.

00:14:31: Du möchtest dann mit nichts falsch machen.

00:14:33: Du hast nur Gutes im Sinne und du darfst dich ganz ehrlich fragen Vor allem für wen Gutes Dass du ein gutes Gefühl hast für die Entscheidung, dass du weißt, dass Du das Richtige gemacht hast?

00:14:43: Wirklich gut.

00:14:44: Das tun für dein Kindes!

00:14:46: Wenn es erfährt und spürt... Ich bin okay mit meinen Gefühlen auch mit diesen.

00:14:51: Und ja wenn wir dann so ins Erklären, weißt Du, die Schule ist doch wichtig und es wird bestimmt toll und das schaffen alle anderen Kinder, wenn wir da ganz viel erklären.

00:15:01: Angst sind wir in einem anderen Bereich im Gehirn als Diese ganzen Erklärungen verstehen und ein Kind ist hier nicht aufnahmebereit.

00:15:10: Für dein Kind kommt nur an, ich bin nicht okay und bla bla bla... Und umso mehr blablabla kommt entsteht noch mehr Druck.

00:15:19: Dein Kind braucht etwas anderes.

00:15:21: es braucht dass du aussteigst aus dem Kampf jetzt alles gut zu machen alles zu lösen sondern das du da bist Dass du in Verbindung gehst Du hörst auf dein Kind zu überzeugen zu wollen und beginnst es wirklich zu sehen.

00:15:33: Das ist nicht immer so leicht Weil dieser eine Teil in uns will ja das unser Kind, der mal glücklich ist.

00:15:39: Das sollte nicht das Ziel sein!

00:15:41: Weil dann gelingt es nicht den Halt zu geben auch wenn's schwer wird.

00:15:44: und darum geht es doch.

00:15:46: Es geht nicht darum dass wir nur die schönen Wetter und alles easy-peasy machen sondern dass wir auch die da sind Wenn es schwer wird um uns im Kind des Handwerks zu ergeben Für die Wellen weil sie braucht es Und damit möchte ich nicht schön reden Da muss man durch Kinder abherten.

00:16:01: Nein es geht um was anderes.

00:16:03: Ich sehe dass es dir gerade schwer fällt.

00:16:05: Ich bin da.

00:16:06: Wir schauen uns das gemeinsam

00:16:07: an.".

00:16:08: Du musst das nicht alleine schaffen, diese Botschaft darf ankommen und ja manche Kinder werden dann erst richtig laut!

00:16:13: Blöd nein auch da bist du da.

00:16:17: Auch das ist wertvoll.

00:16:18: Geh nicht in die Kampf sondern geh in die Verbindung.

00:16:22: es kommt nicht auf die perfekte Formulierung an Und ja da kannst du dir noch zwanzig Insta-Post abspeichern.

00:16:28: Manchmal habe ich auch solche.

00:16:29: Das sind erste schöne Ideen.

00:16:32: Doch wenn der Sturm ist, weißt du diese schönen Ideen?

00:16:35: Diese schönen Posts.

00:16:36: Diese Sätze die Du Dir abspeicherst!

00:16:38: Die gehen vielleicht bei Sonnenschein am Sandstrand doch wenn die Wellen kommen und es um echten Halt geht bringen sie wenig wenn man nicht diesen Unterbau hat.

00:16:47: Deshalb probier ja überprüfe.

00:16:49: bin ich reguliert?

00:16:50: drei Atemzüge vielleicht?

00:16:52: die Füsse spüren den Boden erst Ich dann gehe ins Gespräch.

00:16:56: Wenn Du mit deinem Kind über Gefühle sprechen möchtest Dann ist es nicht hilfreich, wenn du sagst in der Schule musst du immer ruhig sitzen und dich melden.

00:17:03: Nicht mal zählen was es machen muss Sondern wie fühlt sich das an dass du im Sommer eingeschult wirst?

00:17:10: Gebe auch Raum für Stille Hör einfach manchmal zu Halte es aus Dass nicht sofort die Lesung am Raum ist Und dann Wenn du's wirklich hältst Kannst du gucken Kannst Du Dich erstmal bedanken.

00:17:23: Danke für Dein Vertrauen.

00:17:24: Volli volli spannenden Gedanken.

00:17:28: Weißt du, ich kenne das auch.

00:17:30: Da gab es auch... da war ein neuer Schritt und ich hatte so gar keine Lust drauf!

00:17:34: Und gleichzeitig weißt du was ich gelernt habe?

00:17:37: Man kann auch mehrere Gefühle gleichzeitig haben.

00:17:40: Na kan, dieses ach ich will nicht in die Schule hin und es kann aber nebenher auch die Neugierde sein.

00:17:46: Vielleicht wird das eine nette Lehre.

00:17:49: Was ich dir an dieser Stelle noch mal sagen möchte diese wichtigen Gespräche, diese Gespräche die halt geben Du nicht, wir denken da vielleicht so ein gutes Gespräch.

00:17:57: Braucht schon mal vierzehn Minuten und dann höre ich in meinen Beratungen ganz häufig aber mit meinem Kind kann ich nicht darüber reden.

00:18:03: das möchte ich nicht reden.

00:18:04: Ich glaube die alle allerwertigsten werden irgendwie vierzehnt Minuten darüber reden.

00:18:09: Gespräche mit deinem Kind sind wenige Augenblicke oft Und es führt sich dann weiter Mal.

00:18:14: irgendwie so beim Fahrradfahren, beim Klettern einen Satz fetzen zwei Satz felzen Genau!

00:18:20: Dann gibt es immer wieder diese Situation dass Kinder Angst haben vor vielen Dingen, die sie nicht können.

00:18:25: und natürlich ist ein Schuleinraum.

00:18:27: Da gibt es viele Dinge, die ... potenziell sie nicht kennen.

00:18:30: Deshalb ist es so wichtig dass wir keine Sätze sagen, diese Tup machen.

00:18:34: wenn du in die Schule kommst musst du dich aber alleine anziehen können.

00:18:37: Wenn du in der Schule kommest musst du das und das.

00:18:39: Das ist nur ein Spiegel unseres eigenen Strucks Und ein deutliches Zeichen Hey!

00:18:44: Mach mal deine emotionalen Hausaufgaben Nicht weil Du falsch bist oder nicht Weil Du... nicht genug Wissen hast sondern ziemlich sicher Weil du selbst das nicht erfahren hast, wer es ist bedeutet, Heiz zu haben beim Wellengang der Schule.

00:18:58: Was erwarten wir hier wieder von uns?

00:19:00: Dass wir etwas aus dem FF können was wir noch nie vorgelegt bekommen haben?

00:19:05: Da ist es so wichtig da nochmal hinzuschauen und auch diesen Weg du musst dir nicht alleine gehen.

00:19:09: Lass dich gerne begleiten.

00:19:11: Gerne auch von mir!

00:19:29: Lieder, die man singt.

00:19:30: Dass es erst mal Ankerpunkte findet was bleibt denn gleich?

00:19:34: Was kann Sicherheit geben?

00:19:36: und dann schaut euch vielleicht zwei drei Dinge an wie neu sein werden Und du kannst vor allem die Haltung weiter transportieren und dann vielleicht Worte zu sagen wie hey ich traust dir zu dass Du das Schritt für Schritt lernst und vielleicht habt ihr auch eine Möglichkeit oder einen Vergleich wie beim Fahrrad fahren oder Rollstuhl fahren, oder weißt du für sich was das dein Kind in letzter Zeit gelernt hat und würdest ihm sagen kannst du als du es erst mal aufgestiegen bist?

00:19:59: Da war das noch ganz schön wackelig.

00:20:01: Dann musste ich dich ein bisschen halten!

00:20:03: Und wenn das bei der Einschuldung so ist dann bin ich auch da, dann halte ich Dich!

00:20:06: Jetzt fährst Du so sicher Fahrrad und sogar um die Kurven bergauf und berg runter.

00:20:11: Genau das werden wir auch mit der Schule schaffen.

00:20:14: Da vertraue ich drauf.

00:20:15: Diese Haltung braucht ein Kind diese Sicherheit aus Dir.

00:20:19: Und ja, vielleicht geben dir die Beispielsätze Orientierung.

00:20:22: Ich weiß das auch, ich finde das sehr hilfreich!

00:20:25: Doch es braucht eben mehr als nur Beispielsätzen und die bekommst du sehr gerne bei mir im ersten Schritt mit dem Leitfaden und sonst Themenabende- und Vertiefungsworkshops in August wieder.

00:20:37: Dann gibt es ja oft ist das Phänomen wenn Kinder Angst vor Fehlern haben.

00:20:41: Es kommt immer, immer wieder in die Beratungen vor.

00:20:44: Ich hab das auch im vorigen Podcast folgen und ich habe es tatsächlich in den Leitfaden gemacht.

00:20:48: da kannst du da gerne nochmal auch drüber nachlesen wie du da dein Kind halt geben kannst.

00:20:53: statt Druck Und ja gerade wenn dieser erste Tag eine Schwierigkeit ist Wenn dein Kind da ja Bauchschmerzen hat, Bauchkommel hat.

00:21:01: Manchen Kindern wird sogar schlecht und grad für neue defekte Kinder.

00:21:04: hey das ist echt ne krasse Anforderung Deiner wild fremden Gegend am ersten Tag loszugehen.

00:21:10: Und da ist es ganz wichtig, dass du deinem Kind nicht sagst.

00:21:12: Vom ersten Tag musst du da alleine rein!

00:21:14: Sonst schimpft die Lehrerin.

00:21:16: Schön die Verantwortung der Lehrern übergeben.

00:21:18: Dein Job ist es hier.

00:21:20: Halt zu geben.

00:21:22: Wirklich auch halt, dass Du dir das vorstellen kannst.

00:21:25: Wir schauen gemeinsam was Du brauchst damit Du Dich gut in eine Schule einfinden kannst, dich dort wohl fühlst.

00:21:30: Ich unterstütze Dich dabei.

00:21:31: Versprochen.

00:21:33: Und das sollten nicht nur Sätze sein, die Du sagst sondern die solltest Du auch fühlen.

00:21:38: In Dir.

00:21:39: Ich bin bereit, meinem Kind den Halt zu geben wenn es dann nicht ins Klassenzimmer reingeht.

00:21:43: Ich habe meine Sachen sortiert ich habe meine emotionalen Hausaufgaben gemacht das ich nicht in Mut bin und dass sich ihm in der Situation Mut geben kann.

00:21:50: Und nein!

00:21:50: Es muss nicht die Lösung sein, dass dein Kind da rein geht.

00:21:53: Das muss auch nicht der Weg sein.

00:21:54: nie auf gar keinen Fall, dass du im Kampf gehst sondern dein innerer Halt und auch ein Aspekt die Eltern-Lehrkraft-Kommunikation ganz ganz wichtig.

00:22:03: nachhören wir auch im Vertiefungsworkshop ab August Kannst du gerne dazu kommen, wenn du da mehr Sicherheit haben möchtest?

00:22:09: Ich bin mir sicher.

00:22:10: Du wirst es in deinem eigenen Tempo rocken und wenn du dabei mal noch Unterstützung brauchst von mir dann bin ich da!

00:22:17: Das ist kein Problem.

00:22:19: Du darfst Unterstützung brauchen und haben Und wir nehmen die Lehrkraft mit ins Boot.

00:22:24: Die wird uns wahrscheinlich auch richtig gut unterstützen können.

00:22:27: Die kennt sich nämlich damit aus Weil es gibt viele Kinder, die das ganz schön wuah fackelig finden.

00:22:34: Du bist nicht alleine wenn du so fühlst.

00:22:36: Und dann ist es mir ganz wichtig, beobachte dein Kind!

00:22:39: Kinder gerade die Neurette wecken.

00:22:42: Kinder haben oft ihre Art sich auf die Schule vorzubereiten und manchmal gerade, wenn wir es eher um unsere Sicherheit geht als um den echten Halt von unseren Kindern, dann denken wie ach wir laufen an der Schule vorbei.

00:22:53: Wir nehmen diesen Tipp, wir machen diesen Tipp und ja diese Tipps gibt's zwar auch von mir.

00:22:56: doch hier möchte ich an dieser Stelle vor allem dich dran erinnern Beobachte mal deinen Kind bitte Was is grad sein innere Antrieb?

00:23:03: Was ist sein Hyperfokus gerade bei unseren Eurodevegenten-Kinder?

00:23:07: Ich habe schon Kinder begleitet.

00:23:10: Die haben zum Beispiel eben total viel gerne gemalt, da haben die plötzlich angefangen mehr Schulen zu malen!

00:23:15: Ich habe ja schon Familien begleitet... Ja, da waren Klamotten total wichtig für die Kinder und hatten voll ihren Style und so.

00:23:23: Dann war das vielleicht dran, Klamoten für den Einschulungstag rechtzeitig zu organisieren und sich damit zu beschäftigen.

00:23:30: Vielleicht näht dein Kind auch, dann könnt ihr vielleicht etwas nähen.

00:23:33: Vielleicht liebt es total Fußball.

00:23:36: das ist so häufig und dann kann es genau über diesen Fußball dass man auf dem Pausenhof bestimmt viel Fußball spielen kann und all diese Geschichten.

00:23:44: also erkenne dein Kind Dass du es da gut begleiten kannst Und nehm es ja bei seinem eigenen Weg.

00:23:53: Es geht nicht um deinen Weg sondern um den Weg deines Kindes.

00:23:56: Und das, das ist so toll!

00:23:58: Das beobachte ich ja einfach seit Jahren sozusagen mit meiner Quu, sprich den Eltern die ich begleiten darf auf ganz unterschiedlichen Wegen eben ob in meinen Ein-zu-Eins Beratungen, meinem Themenabend oder für Tiefungsworkshops oder auch die Eltern, die ich hier mit meinem Podcast begleitet habe.

00:24:12: Es macht so viel Sinn hiermit in der Quu zu sein Halt statt Anpassung halt statt Druck.

00:24:19: und nein damit sage ich nicht Leistung ist überhaupt keine Rolle Sondern Ich bin so fest davon überzeugt dass die Kinder auch die Leistungsebene viel besser rocken werden aus dem Halt an einem festen Untergrund als nur Ausdruck.

00:24:32: Und gerade, mein Lieblingssatz wenn Neurüterbergens eine Rolle spielt und ja liebe Mama und lieber Papa du brauchst dann auch ein Mittelfinger Du brauchst an einigen Stellen einen Mittelfingern.

00:24:44: Es geht nämlich um Abgrenzung Gerade wenn dein Kind zum Beispiel, sich nicht trennen möchte.

00:24:50: Und wenn jemand kommt und wirklich was sehr Unpassendes sagt und du genau weißt und spürst?

00:24:55: Das passt jetzt gerade nicht!

00:24:57: Und nein ich möchte dann nicht dir sagen, dann kämpfe und sag du scheiß Lehrkraft, was willst du von

00:25:02: uns?!

00:25:02: Das ist auch aus einer Unsicherheit zu reagieren.

00:25:04: Wenn du deine emotionalen Hausaufgaben gemacht hast, da geht es darum um Aus einer Sicherheit zu reagier'n.

00:25:09: Ich kann dir ein Beispiel erzählen Als ein Kind von mir eingeschult worden ist.

00:25:13: das wirkt nach außen ziemlich taf und kompetent.

00:25:16: Da habe ich entschieden Nein Die ersten Tage brauchte es nicht in die Betreuung nach dem Unterricht zu gehen.

00:25:21: Und die Lehrkraft meinte, ja aber das wäre gut für die Kinder und von Anfang an um die Klarheit.

00:25:27: Und ja!

00:25:28: Das kann ein Tipp sein für einige Kinder.

00:25:30: Für mein Kind war das der falsche Tipp auch weil noch eine Divergenz der Rolle spielt auch weil ich mir vertraut habe und ich vor allem die Reizverarbeitung vom Kind sehr gut verstanden hab.

00:25:40: Hab dann sehr zugewandt Ja, mein Ziel ist auch, dass das Kind regelmäßig in diese Betreuung kommt und auch beim Hort.

00:25:47: Mir total wichtig!

00:25:48: Doch ich weiß, dass diese Investition sich hier lohnt.

00:25:50: Ehrlich gesagt hat die Lehrkraft es glaube ich an diesem Punkt nicht sofort verstanden.

00:25:54: Es war aber okay, er hat sie akzeptiert und ist eine super Zusammenarbeit jetzt mit der Lehrkraft geworden.

00:25:59: Und das sind eben auch zwei Dinge, die unglaublich wichtig sind.

00:26:01: Dass du klar den Mittelfinger zeigen kannst Eltern-Lehrkraft-Kommunikation stattfindet, gerade wenn ein Kind nicht hin möchte.

00:26:11: Und deshalb auch sind das so wichtige Themen die ich in meinem Vertiefungsworkshop behandle.

00:26:16: Im August starte der Nächste und selbst wenn ihr vielleicht schon im August die Einschulung habt, lohnt es sich dann diesen Vertiefenworkshop noch zu machen weil genau da kommen noch ein paar Wellen.

00:26:27: Und vielleicht vor zwei Jahren sehr schön.

00:26:29: so habe ich die Familien ja wirklich direkt Grund um die Einsschulungen begleitet gehabt, weil beim Vertiefensworkshop gehören Auch eine Chatbegleitung.

00:26:37: Und dann kannst du wirklich tagtäglich deine Fragen

00:26:39: stellen.".

00:26:40: Das war sehr sinngebend bei dem letzten Durchgang!

00:26:46: wenn Schule in deinem Inneren ein Feindbild ist.

00:27:08: Und ja, das Kind bei diesem Gespräch gut zu begleiten und im Halt zu geben.

00:27:12: Das ist ein wichtiger Schritt!

00:27:15: Und wie hast du diese Podcast-Vorgunität schon richtig, richtig gut gemacht?

00:27:17: Du machst so sehr viel mehr als sehr viele andere Eltern... ...und dass du diesen Schwerpunkt auch auf diesen Halt legen willst.

00:27:23: Und mit dem Leitfahren ist nochmal ein wichtiger schritt weil da hast du das Hand an Hand und noch Erklärungen dazu und visualisiert, das ist wichtig.

00:27:32: Doch es ist einen Schritt.

00:27:33: beim Themenabend Und im Vertiefungsworkshop gehen wir weitere Schritte gemeinsam.

00:27:41: Das besonders wichtig ist, wenn du eine rote Verkenntniskind hast und wenn du ja selber noch emotionale Hausaufgaben hast und nicht die Schulzeit erlebt hast, die dir gut getan hätte.

00:27:52: Du keine Vorbilder hast wie in diesem Sturm Heid gegeben kann statt Druck!

00:27:57: Wenn du Schule selbst noch mit Druck verbindest dann herzliche Einladung in diesen Workshop.

00:28:04: Jetzt möchte ich dich nochmal mitnehmen.

00:28:06: Mal mitnehmen auf die Wellen und auf dein Softbrett, wie du das surfst.

00:28:11: Und wieder ein Kind nehmen dir soft und ihr diese Wellen reitet.

00:28:15: Manchmal gibt es ein kleines Spritzzeichen ins Gesicht, aber ihr spürt auch!

00:28:20: Diese Selbstwerksamkeit.

00:28:21: Wie krass es ist, wenn man die Wellen erkennt und weiß wie man den Körper stellen kann?

00:28:26: Wie man die innere Stabilität sichert?

00:28:28: Und nicht dadurch dass man einen gerust hat und ganz starr auf dem Surfbrett ist!

00:28:32: Hallelulia würde man dann umfallen sondern es geht um die Dynamik.

00:28:35: Ja dein Kind macht auch kleine Ausflüge.

00:28:39: Es surft nicht mehr immer nur neben dir Die Surfbretter sehen auch unterschiedlich aus.

00:28:45: Es gibt eine Rote Wische, eine rote Wegente Und du spürst den Halt in dir.

00:28:51: Das ist möglich, diese Stabilität und diese Dynamik zu entwickeln.

00:28:56: Darum geht es nicht darum dafür zu sorgen dass du voll in einen Kampf gehst und das es keine Herausforderung in der Schule geben wird.

00:29:04: Es geht auch nicht darum dass du jeden Kampf für dein Kind kämpfen musst sondern dieses Wellen reiten ja zu üben und dann zu machen.

00:29:15: Ein Kind wird älter, es braucht diese Stabilität und du brauchst die Stabilitet.

00:29:19: Kann ich spoilern so als Pubertätsmama?

00:29:22: Ich will dir überhaupt keine Angst machen vor der Pubertät, ich wiebs!

00:29:25: Ich will ja auch keine Angstmachen vor der Schulzeit.

00:29:28: Ich bin fest davon überzeugt, dass ich weiß ist, weil ich Familie seit zwanzig Jahren begleite und selber meine drei neurodivagenten Kinder durch die Schulzeit begleitet.

00:29:36: Es geht eine bedingungsstarke Schulzeit – auch in dem Renovierungsbedürftigen aktuellen Schulsystem.

00:29:42: doch das passiert nicht von alleine.

00:29:45: Wir dürfen deine Selbstwerksamkeit in die innere Stabilität und es funktioniert auch nicht, wenn wir den Fokus nur auf Druck oder Leistung machen.

00:29:53: In dem Sinne viel Spaß beim Wellen reiten mit dieser Podcast-Folge.

00:29:57: und ladet ihr unbedingt jetzt sofort diesen Leitfaden runter – den Link findest du in den Show notes!

00:30:02: Und ich würde mich freuen, wenn man uns im August zu Themenabend und für Tiefungsworkshops sehen kann.

00:30:08: Auf die nächste Podcastfolge kannst Du Dich schon sehr freuen.

00:30:10: da habe ich eine wundervolle Gästin Toll in Buch.

00:30:15: Es geht auch um Schul- und Noritwiggens, so viel kann ich schon mal spoilern!